Žáci prvního a druhého stupně jsou obvykle připraveni začít testovat své dovednosti s porozuměním čtení. Blízké čtení, které je součástí standardu Common Core State Standard, může studentům pomoci porozumět hlubšímu významu textu a všimnout si vzorů a slovní zásoby. S jednoduchým plánem výuky a správným textem můžete začít svou hodinu pozorně číst, abyste si dnes zdokonalili své dovednosti.
Kroky
Část 1 ze 3: Příprava
Krok 1. Vyberte si zábavnou a poutavou obrázkovou knihu
Žáci prvního a druhého stupně ocení knihu s obrázky, se kterými se mohou řídit. Pokuste se vybrat text, který má problémy, se kterými se mohou týkat, například řešení domácích úkolů nebo nechci dělat domácí práce. Vyberte si příběh, který má mužské i ženské postavy, aby se každý ve třídě mohl líbit.
Krok 2. Začněte krátkými texty
Blízké čtení může být časově náročné, zejména pro mladší děti. Držte se knihy, která nemá více než 10 stránek, abyste si ji mohli přečíst poměrně rychle a odpovídat na otázky. Jak děti stárnou, mohou přejít k delším příběhům.
Obecně platí, že text příběhu by neměl mít více než 1 až 2 strany, pokud to dáte dohromady
Krok 3. Vymyslete několik otázek k textu
Blízké čtení je o získání hlubšího porozumění příběhu a vyprávění. Soustřeďte se na postavy, celkovou zprávu a všechna důležitá slova slovníku, která můžete vybrat. Než knihu představíte své třídě, napište kolem 5 otázek, které je na konci položíte. Mezi dobré otázky patří:
- "Kdo jsou hlavní postavy tohoto příběhu?"
- "Jaký problém má hlavní postava?"
- "Všiml sis nějakých slov, která se opakovala více než jednou?"
- "Co jste se z tohoto příběhu naučili?"
- "Připomíná ti tato kniha ještě něco, co jsme četli?"
Část 2 ze 3: Úvod
Krok 1. Vysvětlete, proč byste měli používat pozorné čtení
Odborníci poznamenávají, že vysvětlení, proč učíte blízké čtení, pomůže studentům pochopit to mnohem dříve. Řekněte svým studentům, že cílem blízkého čtení je hlouběji porozumět příběhu a tomu, co se autor snaží říci. Dejte jim vědět, že až se dočtou, budou věnovat více pozornosti a budou mít k příběhu více informací.
Můžete říci něco jako: „Dnes si přečteme příběh, ale přečteme si ho zblízka. To znamená, že budeme přemýšlet o postavách a příběhu a poté na konci zodpovíme několik otázek ohledně knihy. “
Krok 2. Přečtěte si text společně se třídou
Vyzkoušejte si první společné čtení ve skupině. Můžete si buď přečíst celý text, nebo se můžete pozastavit a upozornit na důležité postavy a slova. Pokud chcete, rozdejte kopie příběhu svým studentům, aby je mohli sledovat společně s vámi.
Krok 3. Představte otázky k textu
Správné otázky zaměří vaši třídu na specifika, která potřebují. Věnujte pozornost detailům, hlavním postavám, problémům, kterým čelíte, a dokonce i slovní zásobě.
- Snadnou otázku je „V čem je problém?“Většina hlavních postav čelí nějakému problému, který musí opravit nebo vyřešit.
- Další dobrou otázkou je „Co se stalo v příběhu?“
Krok 4. Povzbuďte studenty, aby zvýraznili nebo podtrhli důležité části
Připomeňte jim otázky, které jste položili na začátku, a požádejte je, aby označili části příběhu, které by na tyto otázky mohly odpovědět. Pokud nemáte dostatek kopií textu, můžete své studenty shromáždit do malých skupin, aby je mohli sdílet.
Můžete se například třídy zeptat: „Kdo je hlavní postavou?“Potom by zakroužkovali slova nebo fráze, které s touto otázkou souvisejí
Krok 5. Odpovězte ve třídě na otázky k textu
Dejte svým studentům ukázkové otázky a poté jim pomozte je nahlas zodpovědět. Pokud mají potíže, přejděte na stránku v příběhu, která jim může pomoci odpovědět na otázku, a znovu si přečtěte text.
- Pokud mají potíže, zkuste se zeptat na obálku knihy. Ukažte hlavní postavu a všechny vedlejší postavy, abyste je upevnili v myslích svého studenta.
- Vaše děti nemusí po jednom přečtení znát všechny odpovědi na vaše otázky, a to je v pořádku! Blízké čtení je o tom, že si věci projdete několikrát. Je dobré se vrátit a znovu si přečíst jednu nebo dvě stránky, pokud potřebujete.
Část 3 ze 3: Cvičení
Krok 1. Rozdejte text studentům, aby pracovali ve skupinách
Skupiny 4 nebo 5 studentů jsou obvykle dostatečně malé, aby zvládly blízké čtení. Zkuste skupiny zamíchat a zahrnout různé studenty na různých úrovních čtení.
Pokud máte nějaké studenty, kteří stále bojují se čtením, můžete je spojit se silnými čtenáři ve třídě
Krok 2. Povzbuďte studenty, aby si text znovu přečetli
Řekněte jim, aby se zamyslely nad otázkami, které jste položili dříve, a dejte jim vědět, že je v pořádku číst pomalu. Požádejte je, aby si všimli jakýchkoli podrobností o postavách nebo příběhu, které by podle nich mohly být důležité.
Krok 3. Položte třídě otázky k textu
Udržujte je podobné těm, které jste požádali dříve, ale trochu je promíchejte. Pokud mají studenti potíže, požádejte je, aby jednoduše shrnuli, co si právě přečetli. Potom jim můžete pomoci zodpovědět otázky blízkého čtení, jako například:
- "Proč hlavní hrdina udělal to, co udělal?"
- "Jak hlavní hrdina přesvědčil svou matku, aby ho nechala hrát?"
- "Myslíš, že to, co hlavní hrdina udělal, byl dobrý nápad?"
Krok 4. Nechte své studenty napsat odpovědi na otázky
Žáci prvního a druhého stupně jsou obvykle připraveni zapsat odpovědi, místo aby je řekli nahlas. Pokud si myslíte, že jsou vaše děti připraveny, řekněte jim, aby si odpovědi zvedly na papír, místo aby zvedly ruce. Pokud tomu tak není, diskutujte o svých odpovědích jako třída.
Obecně je většina dětí připravena zapsat odpovědi, když jsou v polovině první třídy
Krok 5. Připojte text k dalším odečtům, která jste provedli
Podívejte se, jestli vaši studenti najdou nějaké vzory nebo spojovací motivy. Pokud si například minulý týden přečtete příběh o postavě, která nechtěla chodit do školy, můžete ji spojit se čtením postavy, která nechtěla dělat své domácí práce. Rozpoznávání vzorů je také důležitou součástí pozorného čtení.
