Naučit žáky číst první stupeň je přínosný úkol, který je pro jejich vzdělávání velmi důležitý. Čtení je proces krok za krokem, počínaje osvojením si fonematického povědomí a nakonec končí tím, že děti dokážou nejen číst slova, ale porozumět jejich významu. Procvičování věcí, jako jsou zraková slova a fonetická pravidla, poskytne vašim prvňáčkům dovednosti, které potřebují ke čtení ve skupinách a samostatně.
Kroky
Metoda 1 ze 2: Výuka důležitých dovedností
Krok 1. Posílit dovednosti v oblasti povědomí o fonémech procházením písmen a zvuků
Je důležité, aby děti rozeznaly svá písmena a věděly, jaké zvuky každé písmeno vydává, než budou schopna skládat slova. Projděte každé písmeno abecedy, vyslovte jeho název a zvuk, který vydává. I když to můžete udělat jako třída, je také dobré to udělat individuálně s každým studentem, abyste věděli, se kterými písmeny a zvuky potřebují pomoc.
- Písmena zahrnují souhlásky, krátké samohlásky, dlouhé samohlásky a digrafy.
- Když například přejdete na písmeno „R“, můžete říci: „R vydá zvuk„ rrrrrr “, například„ krysa “.
Krok 2. Pomozte studentům naučit se dekódovat slova jejich ozvučením
Jakmile vaši žáci prvního stupně znají jejich zvuky, naučte je tyto zvuky spojovat, až je uvidí, aby vytvořili slovo. Ukažte jim, jak začít zleva, a rozezvučte každý zvuk, dokud se nedostanou doprava, a dokončete slovo.
- Některá skvělá raná dekódovatelná slova zahrnují „slunce“, „máma“, „má“nebo „zavřít“.
- Pokud mají vaši žáci prvního stupně potíže s navlékáním každého zvuku dohromady, aby vytvořili celé slovo, vyzvěte je, aby každý zvuk zazpívali. To pomáhá zabránit dlouhým přestávkám mezi každým z nich.
Krok 3. Procvičte si hláskování, abyste naučili své první srovnávače důležité pravopisné vzorce
Existuje spousta zvláštních pravidel, pokud jde o čtení, kde pouhé zaznění slova nebude fungovat. Povzbuďte své prvňáčky, aby se dívali na skupiny písmen, nejen na jednotlivé zvuky. naučit je speciální pravidla foniky, aby byli schopni rozeznat psané slovo jako „péct“a vědět, jak ho vyslovovat.
- „Pečeme“by bylo příkladem toho, jak tiché „e“často mění krátkou samohlásku na dlouhou samohlásku.
- Dalším příkladem důležitého fonetického pravidla může být situace, kdy slabika obsahuje 2 samohlásky, první samohláska je často dlouhá a druhá tichá, například „déšť“nebo „maso“.
ODBORNÁ TIP
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Krok 4. Naučte rodiny slov, aby jim pomohly naučit se rýmovat slova
Nejenže jim to pomůže učit se koncovky slov mnohem rychleji, ale také je to učí, že ve slovech existují vzorce a že počáteční zvuky lze změnit, aby se změnil význam slov. Projděte si slova s koncovkami jako „-un“, „-it“nebo „-ap“.
- Například slova končící na „-un“mohou být spuštěna, slunce, zábava, drdol, jeptiška nebo točena.
- Další rodiny slov, které lze učit, jsou „-ip“, „-ing“, „-ack“a „-op“.
Krok 5. Projděte si zraková slova, abyste podpořili zapamatování
Zraková slova nebo vysokofrekvenční slova jsou slova, se kterými se vaši žáci prvního stupně často setkávají. Mnoho z nich není snadné vyslovit, protože nedodržují tradiční fonetická pravidla. Vytvořte si kartičky nebo napište na tabuli zraková slova, která pomohou prvňáčkům začít si tato slova pamatovat.
- Hledejte online seznamy slov prvního stupně zraku, včetně slov jako „učit se“, „jakékoli“nebo „protože“.
- Váš žák prvního ročníku zná viditelné slovo, jakmile je schopen to slovo okamžitě vyslovit, aniž by váhal nebo ho musel vyslovit.
- Povzbuďte své studenty, aby tato slova napsali a řekli je nahlas, když se je učí, aby jim pomohla snáze si tato slova zapamatovat.
Krok 6. Začleňte pravopis do lekcí čtení, kdykoli je to možné
I když se pravopis nemusí zdát jako nejdůležitější nástroj pro výuku čtení, pravopisná slova pomohou vašim prvňáčkům přečíst slovo správně rychleji. Napište slova, která se shodují s fonickými pravidly, která se učíte, nebo nechte svého prvňáčka napsat slova, která mají problémy se čtením, jako procvičování čtení a psaní navíc.
- Nechte své žáky prvního stupně napsat každé slovo z rodiny slov, aby si procvičili pravopis a řekli je.
- Jakmile bude váš žák první třídy schopen přečíst hledáček, místo aby mu jej ukázal, řekněte jej nahlas a požádejte ho, aby si jej zapsal.
Krok 7. Pomocí praktických činností se naučte číst interaktivněji
Jednoduché čtení textů a procházení slov v tisku může fungovat, ale pokud se děti do čtení začnou více fyzicky zapojovat, budou se více těšit na učení. Pomocí kostek z pěnové foniky vytvářejte se svými žáky první slova nebo vytáhněte magnety na dopisy, které můžete použít při výuce zvuků. Jakýkoli druh činnosti, která je rozpohybuje nebo se kterými mohou manipulovat, zlepší jejich čtenářské dovednosti.
- Dejte každému dítěti hrst magnetů na dopisy a požádejte je, aby řekly každé písmeno a jeho zvuk.
- Zpívejte písně o fonetice, abyste pomohli posílit zvláštní pravidla, která si možná jen těžko pamatují.
- Napište různá pohledová slova na kartičky a položte je po podlaze a povzbuďte studenty, aby skákali od jednoho slova k druhému, jakmile je vysloví správně.
Metoda 2 ze 2: Výběr textů a čtení nahlas
Krok 1. Poskytněte prvňáčkům hodnocení úrovně čtení, abyste jim mohli vybrat texty
Než vyberete k přečtení knihy pro své první ročníky, je důležité vědět, na jaké úrovni jsou, abyste nevybírali knihy, které jsou pro každého čtenáře příliš obtížné nebo příliš snadné. Použijte hodnocení úrovně čtení, jako je čtení A-Z, a poté každému studentovi dejte texty na základě jeho objevené úrovně čtení.
- Pokud pracujete se studenty v malých skupinách, umístěte studenty se stejnou úrovní čtení do stejných skupin.
- Pokud by například hodnocení čtení, které jste použili, říkalo, že Johnny je na úrovni C, vybrali byste knihy, které jsou na této úrovni, aby si je přečetl.
- Pokud máte na mysli konkrétní knihy a nejste si jisti, jaká je jejich úroveň čtení, zadejte název knihy a poté „úroveň čtení“do online vyhledávače, abyste to zjistili.
Krok 2. Vyberte texty pod úrovní frustrace každého studenta pro nezávislé čtení
Když váš žák první třídy čte sám, je důležité, aby se cítil sebevědomě a dokázal samostatně vyslovit každé slovo. Vyberte si knihy, které je nezakopnou, a zahrňte slova nebo zvuky, na které jsou schopni přijít bez pomoci.
- Pokud studenti ve třídě čtou samostatně, můžete je požádat, aby šeptali, abyste je mohli procházet a poslouchat.
- Pokud používáte konkrétní čtecí program, pravděpodobně budou mít k dispozici texty, které jsou všechny označeny jejich úrovněmi čtení.
- Pokud nepoužíváte čtenářský program, můžete svému prvňákovi doporučit, aby si přečetl „Jdi, pes. Jdi!“od P. D. Eastmana nebo „Clifforda, velkého červeného psa“od Normana Bridwella, ačkoli budete chtít zkontrolovat, aby se tyto knihy shodovaly s jejich konkrétní úrovní čtení.
Krok 3. Nabídněte pomoc, když vaši prvňáčci čtou obtížnější texty
Když pracujete 1 na 1 nebo v malých skupinách, používejte texty, které jsou o něco náročnější než ty, které by četli sami. Než začnete, projděte si záludná slova, se kterými se v knize mohou setkat, a poslouchejte je, jak si čtou tyto texty, aby jim pomohli, kdykoli mají potíže.
Výběr knihy, která je o jednu úroveň nad úrovní jejich nezávislého čtení, je často dobrým místem, kde začít při práci ve skupině
Krok 4. Pokládejte otázky týkající se čtení, abyste jim pomohli porozumět
Když čtete text studentům nahlas nebo když vám čtou text nahlas, zastavte se a pokládejte otázky o tom, co se děje. Toto učí vaše žáky prvního stupně věnovat pozornost tomu, co čtou, a porozumět významu každé věty, zlepšovat jejich porozumění.
- Můžete se zeptat: „Proč se liška schovala v kůlně?“nebo „Jak si myslíš, že se tím bratr cítil?“
- Povzbuďte děti, aby si během čtení pokládaly otázky, kdykoli něčemu nerozumí.
Krok 5. Čtěte nahlas studentům, abyste je seznámili s novou slovní zásobou
Děti nejsou nikdy příliš staré na to, aby se jim dalo číst, a toto je jednoduchý způsob, jak můžete zavádět nová slova a mluvit o porozumění se svými žáky prvního stupně. Vyberte si knihu, která odpovídá věku a která hovoří o věcech, o kterých se jako třída učíte, například o určitých fonetických pravidlech nebo dokonce o prázdninách nebo událostech, o kterých jste diskutovali.
- Pokládejte žákům v prvním ročníku otázky o událostech a postavách v celé knize, abyste je zaujali, a vysvětlete jim význam ošemetných slov.
- Svým žákům z prvních tříd můžete přečíst knihy jako „Zataženo s možností masových kuliček“od Judi Barrett nebo „Stand Tall, Molly Lou Melon“od Patty Lovell.
Krok 6. Nechte studenty, aby vám četli 1 na 1 a nabídli vám individualizovanou pomoc
Je to skvělý čas poslouchat, jak vám každý z vašich studentů čte, a zaznamenávat si jakákoli slova, která ho zarazily, nebo jak rychle nebo pomalu čtou. Při čtení pozorně poslouchejte a v případě potřeby nabídněte podporu.
Nechat je číst vám jednotlivě je také způsob, jak otestujete jejich čtení, abyste zjistili, zda potřebují zůstat na stejné úrovni čtení nebo se posunout nahoru
Krok 7. Vyberte texty, které je poutají, aby je nadchly pro čtení
Mnohem těžší budete přesvědčovat své žáky v prvních třídách, že čtení je zábava, když čtete texty, které pro ně nejsou zajímavé. Vybírejte knihy zábavné, hloupé nebo související s tématem, které je zajímá, aby je zaujalo a motivovalo ke čtení.
- Někdy můžete dát svým prvňáčkům výběr mezi 2 nebo 3 knihami, které jsou jejich úrovní čtení, a nechat je, aby si vybrali, kterou z nich by chtěli číst.
- Mezi poutavé texty patří knihy Mo Willemse nebo Jamese Deana.
Tipy
- Buď trpělivý. Čtení může být pro mnoho studentů ošemetné, ale díky spoustě praxe se jejich dovednosti zlepší.
- Povzbuďte své prvňáčky, aby každý večer 20-30 minut četli.
