Jakmile se děti stanou čtenáři, musí porozumět a používat vztah mezi písmeny a zvuky ke čtení slov. Fonetika vyžaduje znalost rozpoznávání písmen, rozpoznávání zvuku a jejich asociací. To znamená, že děti musí rozpoznávat písmena ve slovech a poté vytvářet odpovídající zvuky ke čtení slov. Naštěstí existují zábavné aktivity, které můžete se svým dítětem propagovat fonetiku!
Kroky
Metoda 1 z 5: Představení písmen a zvuků pomocí kartiček
Krok 1. Vytvořte, kupte nebo vytiskněte sadu karet abecedy
Poskytněte 26 karet, jednu pro každé písmeno; mohou mít velká písmena, malá písmena nebo obojí. Budete je používat k procvičování rozpoznávání písmen a rozpoznávání zvuku.
- Rychlé vyhledávání na internetu odhalí nespočet zdrojů bezplatných tisknutelných abecedních karet.
- Nebo si je můžete vyrobit sami (třeba s pomocí dětí). Vyberte si barevné indexové karty a značky, aby byly vizuálně zajímavější. Dopis napište zřetelně na jednu stranu a zvuk (y) na druhou stranu.
Krok 2. Zamíchejte karty v náhodném pořadí
Podržte vždy jednu kartu. Požádejte dítě, aby řeklo název každého písmene. Poté nechte své dítě produkovat zvuk každého písmene.
U písmen, která produkují více než jeden zvuk, poskytněte podle potřeby další pokyny. Například: "Máte pravdu," c "to zní jako slovo jako kočka. Ale jaký zvuk to dělá ve slově kruh?"
Krok 3. Přejděte na kombinované karty písmen
Jakmile se vaše dítě začne více procvičovat, bude připraveno identifikovat vzory písmen - dvě písmena dohromady představují jeden zvuk. Poskytněte nové kartičky, které ukazují běžné vzory písmen, například páry samohlásek: /ea /, /ee /, /oa /, /ai /; a digrafy: /sh /, /ch /, /th /a /wh /.
Kombinované karty s písmeny jsou také k dispozici ke stažení nebo nákupu, nebo si je můžete znovu vyrobit sami
Metoda 2 z 5: Shoda zvuků písmen s obrázkovými kartami
Krok 1. Identifikujte shody písmen a zvuků
Chcete-li vytvářet shody písmen a zvuků, nechte své dítě třídit obrázkové karty podle jejich počátečních zvuků. Získejte nebo vytvořte sadu obrázkových kartiček, která obsahuje alespoň jeden obrázek, který začíná na každé písmeno abecedy.
- Poskytněte více karet obrázků pro běžnější písmena začínající slovem.
- Ujistěte se, že jde o obrázky, které dítě snadno rozpozná. Například želva je lepší volbou než pozoun nebo sada nástrojů.
Krok 2. Vyberte skupinu karet s obrázky a začněte s cvičením
Vyberte si sadu se třemi počátečními souhláskovými zvuky, které jsou velmi odlišné, například: /b /, /s /a /t /. Zkontrolujte karty, než je vaše dítě roztřídí, spuštěním zvuku.
- Obrázky mohou například představovat následující: medvěd, trojúhelník, úsměv, lžíce, slunečnice, číselník, znamení, vlak, strom.
- Pokud vaše dítě potřebuje podporu, zeptejte se ho: „Jaký první zvuk uslyšíte ve slově medvěd? Jaké písmeno dělá / b / zvuk? Je to písmeno b, s nebo t?"
Krok 3. Nechte své dítě třídit obrázky podle jejich koncových zvuků
Po důkladném procvičení třídění obrázkových karet podle spouštění zvuků můžete obtížnost zvýšit tím, že přejdete ke koncovým zvukům. Například vyrobte karty pro pálku, žábu, běh, pytel, bod a kukuřici.
Položte podobné otázky jako ty, které se týkají počátečních zvuků: „Jaký je poslední zvuk, který slyšíte ve slově žába?“
Krok 4. Zvyšte obtížnost zaměřením se na samohlásky a kombinace
Nakonec můžete přejít k tomu, aby dítě třídilo obrázky podle jejich mediálního zvuku reprezentovaného vzorem samohlásky - například: /e /: pečeť, hrášek, čtení, tým, kolo; /o/: loď, kabát, ropucha, silnice. Stejně tak je můžete nechat roztřídit podle slov začínajících digrafů - například: židle, třešně, boty, ovce, nitě, tři, pšenice, vousy.
Opět si položte průvodní otázky: „Jaký zvuk slyšíte uprostřed slova loď?“
Metoda 3 z 5: Vyplnění prázdných čtverců k vytvoření slov
Krok 1. Vytvořte sadu prázdných čtverců a písmen, která je vyplní
Použijte tabuli, tabuli, plakát, corkboard atd. Vytvořte sadu prázdných čtverečků vedle sebe; tři jsou dobrým výchozím bodem. Každý čtverec bude ve zvoleném slově představovat zvuk (a na začátku jedno písmeno).
Pod sadu čtverců umístěte různá magnetická (nebo podobná) písmena. Můžete také použít černé písmo k vyjádření souhlásek a červené k vyjádření samohlásek
Krok 2. Řekněte dítěti slovo C-V-C
Jedná se o třípísmenné slovo, které se skládá ze dvou souhlásek a samohlásky. Samohláska se objeví uprostřed souhlásek a vydává krátkou samohlásku. Slova C-V-C se skládají ze stejného počtu zvuků a písmen.
- Mezi příklady patří: kočka, klobouk, sat, netopýr, domácí zvíře, set, sázka, kohoutek, čepice, kabina.
- Poté, co slovo řeknete, nechte jej dítě pomalu opakovat a vyslovujte každý slyšený zvuk: /c /, /a /, /t /.
Krok 3. Požádejte dítě, aby vybralo správné písmeno pro každý slyšený zvuk
Nechte je začít stavět slovo tak, že do prvního pole vložíte první písmeno a budete se pohybovat zleva doprava. To pomůže posílit, že písmena musí být umístěna ve správném pořadí, aby bylo možné sestavit (vytvořit) dané slovo.
Proveďte je, pokud bojují: „Uprostřed„ kočky “to zní jako začátek„ jablka. “Jakým písmenem začíná slovo jablko?
Krok 4. Rozvíjejte porozumění vzorům písmen
Rozšiřte aktivitu diktováním slov, která obsahují páry samohlásek a/nebo digrafy. Slova skládající se z dvojic samohlásek a digrafů (dvě písmena kombinovaná tak, aby představovala jeden zvuk) budou mít ve srovnání se zvuky vždy větší počet písmen.
- Například: polévka, mýdlo, brada, to, bohaté.
- U těchto typů čtyřpísmenných slov i nadále používejte tři čtverečky. Nechte je dát spárovaná písmena, která vytvářejí kombinovaný zvuk, do jednoho čtverce.
Metoda 4 z 5: Změna slov nahrazením písmen
Krok 1. Představte, jak změna písmen mění slova
Začněte zobrazením (v náhodném pořadí) magnetických písmen, která jsou potřebná k sestavení zvoleného slova - například „c“, „a“a „t“pro „kat.“Dále nakreslete tři pole (v tomto případě) nebo více, v závislosti na počtu slyšených zvuků.
Místo magnetických písmen na desce můžete použít dopisní karty na desce stolu
Krok 2. Povzbuďte své dítě, aby hláskovalo zvolené slovo
Mluvte slovo (např. Kočka) a nechte je poslouchat zvuky a umístěte odpovídající písmena ve správném pořadí zleva doprava.
Proveďte je podle potřeby: „Kočka, auto a pohár začínají stejným písmenem. Pamatujete si, jakým písmenem„ auto “začíná?“
Krok 3. Požádejte je, aby vybrali nové první písmeno a změnili slovo
Zadejte několik dalších magnetických písmen. V případě „kočky“požádejte dítě, aby přepnulo písmeno „c“na písmeno, které vydává zvuk / h /, aby vytvořilo slovo „klobouk“. Nechte je přečíst nové slovo nahlas.
Krok 4. Pokračujte ve zvyšování složitosti přepínačů
Například nechte své dítě nahradit „h“kombinací písmen, která vydávají zvuk / ch /. Požádejte dítě, aby si přečetlo nové slovo - „chat“.
- Poté nechte své dítě změnit slovo „chat“na „kap“.
- Zahrňte také zvuky samohlásek - změňte „chap“na „chop“.
- Jak se jejich dovednosti rozvíjejí, zvyšujte obtížnost delšími slovy a více vzory.
Metoda 5 z 5: Posílení foniky pomocí čtení
Krok 1. Najděte dětské knihy, které konkrétně podporují učení fonetiky
Chcete -li posílit dovednosti, které jste zaváděli, vyberte pro své dítě knihy, které zvýrazní fonetické vzorce procvičované v těchto aktivitách. To vašemu dítěti pomůže strategicky aplikovat dovednosti získané při čtení slov v knihách.
Několik vydavatelů dětských knih produkuje série uváděné na trh konkrétně za účelem vývoje fonetiky. To znamená, že každá dětská kniha, která je poutavá a odpovídající úrovni dovedností, bude prospěšná
Krok 2. Čtěte dětem často nahlas
Udělejte ze čtení spolehlivou součást své každodenní rutiny. Umožněte svému dítěti vybrat si knihu, kterou by si chtělo přečíst - ideálně ze seznamu několika možností zaměřených na fonetiku - a nadšeně jim ji přečíst. Dělejte různé hlasy a udělejte zážitek zábavným.
- Přečtěte si rýmované knihy, básně a písničky.
- Čtěte přirozeně, ale možná pomaleji a jasněji než obvykle. Vyjádřete různé zvuky ve slovech, která čtete. Můžete také ukázat na slovo, které čtete.
Krok 3. Přečtěte si známé knihy znovu a znovu
Mnoho dětí nemá problém se čtením stále stejné knihy a pomůže jim to naučit se tato slova zapamatovat a přečíst si je zpět. I když vás kniha trochu nudí, vzbuďte stejné nadšení, že jim ji přečtete. Nakonec přejdou k další knize, kterou si budou chtít přečíst opakovaně!
Krok 4. Pokládejte při čtení spoustu otázek
Otázky pomáhají udržet vaše dítě aktivně zapojené a mohou také podpořit učení fonetiky. Při čtení například ukažte na slovo „pes“. Zeptejte se „Víte, co je to za slovo?“Pokud potřebují trochu pomoci, řekněte „Dobře, začněme číst větu -„ Joe šel po … “- Co si myslíte, že by to slovo mohlo být?
I když není přímo spojen s učením fonetiky, pokládá otázky s porozuměním čtení jako „Teď si myslíš, proč to udělala?“nebo "Hmm … Co se bude dít dál?" zvýší koncentraci a nadšení
Krok 5. Poslouchejte, jak čtou
Když vám dítě přechází ke čtení (místo naopak), buďte sami aktivním a angažovaným posluchačem. Dejte jasně najevo, že posloucháte pozorně - říkejte například „Páni!“nebo „To je překvapení“nebo „To je legrační, že?“Uznejte jejich snahu!
